CREDO DEL “NUEVO” DOCENTE
El presente credo trata de plasmar los conceptos vocacionales más importantes que debemos demostrar con el rol en el ejercicio de la docencia, tratando de formar líderes con excelencia, compromiso y calidad.
1. Creo en el nuevo docente con vocación de servicio, apasionado y comprometido con el rol de formador de profesionales del mañana.
2. Creo en el nuevo docente con liderazgo compartiendo experiencias y conocimientos.
3. Creo en el nuevo docente como mediador entre el alumno y los nuevos conocimientos a ser adquiridos.
4. Creo en el nuevo docente ORGANIZADOR, articulador armonizador del trabajo de los alumnos.
5. Creo en el nuevo docente INICIADOR de actividades autenticas creativas
6. Creo en el nuevo docente COMUNICADOR, que crea relaciones de convivencia afecto y tolerancia.
7. Creo en el nuevo docente CONSTRUCTIVISTA, que permite la existencia desarrollo y prevalencia de procesos activos en la construcción del conocimiento. La función del docente es organizar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivamente organizado.
8. Creo en el nuevo docente INVESTIGADOR, que observa, percibe, advierte, busca recoge información y reflexiona
9. Creo en el nuevo docente con INTELIGENCIA EMOCIONAL, que suma la razón más emoción mas inteligencia en búsqueda de armonía y equilibrio.
10. Creo en el nuevo docente INTEGRO, con probidad, moral y ética en el ejercicio de tan digna profesión.
sábado, 20 de junio de 2009
EL NUEVO ROL DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI
ROL DEL DOCENTE EN EL SIGLO XXI
La presente reflexión trata de plasmar los conceptos vocacionales más importantes que debemos demostrar con el rol en el ejercicio de la docencia, tratando de formar líderes con excelencia, compromiso y calidad.
Sin embargo con carácter previo considero pertinente realizar la siguiente puntualización, hoy en día la ESCUELA TRADICIONAL, sigue presente en el ejercicio de la docencia tanto en la formación humanística (escuela, colegio), el pregrado universitario y con menor presencia en el post grado, sin embargo este modelo aún no ha sido erradicado y es precisamente uno de los retos de educación del siglo XXI cambiar esta forma absolutista vertical de enseñanza a partir de postulados que han sido desarrollados hace 2 siglos atrás mediante la aparición de la llamada ESCUELA NUEVA.
A continuación se enumeran ciertas características que describen al nuevo docente:
1. El nuevo docente del siglo XXI, debe formar parte del proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA), como constructor del conocimiento combinando filosofía + ciencia.
2. El manejo de la inteligencia emocional permitirá ejercer un liderazgo de alto grado que a su vez sea transmisible a los estudiantes, quienes deberá desarrollar estas dos cualidades, como miembros de la Sociedad y en el ejercicio de su profesión
3. El nuevo docente como motor de la calidad educativas debe ser:
· Mediador, puente entre el alumno y el aprendizaje
· Iniciador de actividades autenticas y creativas
· Organizador, como la persona que articula, ordena, coordina y armoniza el trabajo de los estudiantes.
· Comunicador, creando relaciones de convivencia, afecto y tolerancia
· Investigador, en constante búsqueda de información +reflexión.
4. Es importante la vocación de servicio, el compromiso como formador de profesionales del mañana.
5. El nuevo docente CONSTRUCTIVISTA, debe permitir la existencia de desarrollo y la prevalencia de procesos activos en la construcción del conocimiento. La función del docente es organizar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivamente organizado.
6. La integridad con probidad, moral y ética en el ejercicio de tan digna profesión, debe servir de ejemplo para sentar bases éticas en los estudiantes que en el proceso de enseñanza horizontal a partir de las experiencias compartidas deben consolidar los valores éticos para ejercer su profesión.
7. La transversalidad de la aplicación de experiencia prácticas al ejercicio de la docencia permitirá que los estudiantes tengan un conocimiento de la aplicación de los conocimientos teóricos que se van construyendo y su ejercicio en la praxis de los mismos.
CONCLUSIONES.-
Por lo expuesto desde mi perspectiva, una combinación de todos los extremos antes descritos deben caracterizar el ejercicio del nuevo docente que mas que profesor debe ser hoy por hoy un facilitador que conduce el proceso de enseñaje con sus estudiantes descubriendo las habilidades de estos y desarrollando al máximo la evolución de talentos con liderazgo y con la formación integral como personas y como profesionales con vocación de servicio como miembros de la Sociedad boliviana, en nuestro caso.
La presente reflexión trata de plasmar los conceptos vocacionales más importantes que debemos demostrar con el rol en el ejercicio de la docencia, tratando de formar líderes con excelencia, compromiso y calidad.
Sin embargo con carácter previo considero pertinente realizar la siguiente puntualización, hoy en día la ESCUELA TRADICIONAL, sigue presente en el ejercicio de la docencia tanto en la formación humanística (escuela, colegio), el pregrado universitario y con menor presencia en el post grado, sin embargo este modelo aún no ha sido erradicado y es precisamente uno de los retos de educación del siglo XXI cambiar esta forma absolutista vertical de enseñanza a partir de postulados que han sido desarrollados hace 2 siglos atrás mediante la aparición de la llamada ESCUELA NUEVA.
A continuación se enumeran ciertas características que describen al nuevo docente:
1. El nuevo docente del siglo XXI, debe formar parte del proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA), como constructor del conocimiento combinando filosofía + ciencia.
2. El manejo de la inteligencia emocional permitirá ejercer un liderazgo de alto grado que a su vez sea transmisible a los estudiantes, quienes deberá desarrollar estas dos cualidades, como miembros de la Sociedad y en el ejercicio de su profesión
3. El nuevo docente como motor de la calidad educativas debe ser:
· Mediador, puente entre el alumno y el aprendizaje
· Iniciador de actividades autenticas y creativas
· Organizador, como la persona que articula, ordena, coordina y armoniza el trabajo de los estudiantes.
· Comunicador, creando relaciones de convivencia, afecto y tolerancia
· Investigador, en constante búsqueda de información +reflexión.
4. Es importante la vocación de servicio, el compromiso como formador de profesionales del mañana.
5. El nuevo docente CONSTRUCTIVISTA, debe permitir la existencia de desarrollo y la prevalencia de procesos activos en la construcción del conocimiento. La función del docente es organizar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivamente organizado.
6. La integridad con probidad, moral y ética en el ejercicio de tan digna profesión, debe servir de ejemplo para sentar bases éticas en los estudiantes que en el proceso de enseñanza horizontal a partir de las experiencias compartidas deben consolidar los valores éticos para ejercer su profesión.
7. La transversalidad de la aplicación de experiencia prácticas al ejercicio de la docencia permitirá que los estudiantes tengan un conocimiento de la aplicación de los conocimientos teóricos que se van construyendo y su ejercicio en la praxis de los mismos.
CONCLUSIONES.-
Por lo expuesto desde mi perspectiva, una combinación de todos los extremos antes descritos deben caracterizar el ejercicio del nuevo docente que mas que profesor debe ser hoy por hoy un facilitador que conduce el proceso de enseñaje con sus estudiantes descubriendo las habilidades de estos y desarrollando al máximo la evolución de talentos con liderazgo y con la formación integral como personas y como profesionales con vocación de servicio como miembros de la Sociedad boliviana, en nuestro caso.
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